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    那种事无巨细的讲解，好像生怕他们学不会一样。这就给了这些人一种好像大学课堂般的错觉。

    学生没学会，不应该让老师解释清楚，直到学生们都学会了吗？

    不少人心里抱着这样的想法，但实际上这样的想法是完全错误的。

    就像之前那位权威学者所说的那样，这是学术报告会，不是卢格安的专题讲座。

    举个例子，事实上一个月前朗道教授的报告，在场至少四分之三的人都没听懂；而卢格安愿意拿出将近一个月的时间，为他们答疑解惑，已经算是仁至义尽了。

    至于你没听懂？

    那没办法，只能怪你自己没有认真学吧。

    剧场内嘈杂的议论声很快自发地被压下去。这就是“学术权威”所带来的光环效应。卢格安，已经不再是一个月前那个初出茅庐，没有人在意的小青年了！

    看着很快重归寂静的剧场，卢格安满意地点点头。

    “既然大家都没有意见，那我们继续。”卢格安翻开教案，脸上的笑容逐渐消失，表情变得严肃起来：“既然我们已经推导出了自由粒子的波动方程，那我们也是时候去讨论一下这个方程背后的所隐藏的物理意义了。”

    说着，卢格安打了个响指，剧场上方的水晶吊灯瞬间关闭，整个剧场瞬间陷入黑暗。

    于此同时，一道白光瞬间投到了早已准备好的大银幕上。

    没错，投影仪。

    在卢格安的百般暗示下，德拜终于禁不住卢格安天天在耳边的墨迹，答应了将这台投影仪送给他……

    此刻，大银幕上出现了一张照片，上面一道道黑白分明的条纹。

    这张照片在这时的物理学界流传极广，哪怕是高中生也一定看过。不少学者看到后直接惊讶地脱口而出：“氢原子光谱？！”

    “没错，这就是J.J.汤姆森教授拍摄的氢原子光谱。”卢格安点点头：“自从上世纪80年代开始，这张奇怪的光谱就一直如同乌云一般盘绕在我们头顶。哪怕我们总结了巴尔麦经验公式，提出了波尔理论，也一直无法完全解释这张照片。”

    听到卢格安这番话，在场不少上年纪的教授均是脸色凝重地点点头。
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